三年级上册第五单元作文-我们眼中的缤纷世界

这段时间我们观察了不少身边的事物，一定有了新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。

交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。如：

◇观察时要细致一些。

◇观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。

◇观察时要注意事物的变化。

审题指导

本次习作内容比较广泛，写自己观察时印象最深的一种事物或一处场景。事物指客观存在的一切物体和现象，它可以是有生命的动植物，也可以是无生命的物体，还可以是一些社会现象、自然现象。这就要求我们要细致观察，准确描述出新发现的内容，同时表达出自己的真实感受。

拟题思路

如果你选择观察的事物为动物、植物、场景，可以直接以发现的内容来命题，如“我发现了仙人掌的秘密”“狗儿‘吃醋’”“我发现了蝴蝶的秘密”“姥姥家的菜园”“秋天的田野”等为题;也可以用主题来命题，如“我的‘怪’老师”“大自然的奥妙”“我的发现”等。

写作思路

1.破题明要求。 “我”字表明了观察的视角，是第一人称;“缤纷世界”是观察的范围。世界很大，要把大化小，化到你最近观察的一种事物或一处场景。

2.选定观察对象。 要选择自己身边易于观察的事物或场景，一是你对它较为熟悉，二是你经常见才易于发现它的变化。

3.掌握观察的方法。 观察时，不仅要调动我们的感官，用眼睛看、耳朵听，还可以用手摸、鼻子闻，有时还可以尝一尝。比如，观察植物时，要仔细观察它的花、茎、叶、枝，还可用鼻子闻一闻植物散发出来的气味;如果观察对象是动物，在观察动物外形的基础上，还要了解动物的生活习性和作息习惯等。另外，观察时还要注意事物或场景的变化。

4.理清写作思路。 首先，交代清楚自己所观察的对象。其次，对观察对象进行详细的描述。最后看看是否按一定的顺序来观察和写作，是不是写出了观察对象的特点，有没有错字，语句是否通顺，文章是否写得具体生动等。

写法指导

一、利用各种感官来观察事物。 世间万物丰富多彩，我们要学会调动不同的感官(如视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉)来观察事物，这有助于我们更全面地认识事物，感受到事物的与众不同之处。①视觉。用眼睛看看观察对象的大小、形状、颜色、构造等。②听觉。用耳朵听听观察对象的声音。③触觉。用手摸摸观察对象的软硬、冷热、干湿等。④嗅觉。用鼻子闻闻观察对象的气味。⑤味觉。有的东西可以用嘴巴尝尝它的味道，如荔枝不同时候的酸甜。需要注意的是，写作的时候，并非前面提到的所有感官都要用上，同学们需要根据观察对象进行选择，可以写两三种，也可以写四五种。比如课本习作例文中《我爱故乡的杨梅》一文，作者就用了视觉、触觉、味觉来观察杨梅。

我爱故乡的杨梅(节选)

杨梅圆园的，和桂圆一样大小情通身生若小刺。等杨梅浙渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。(文章的作者先通过视觉去写杨梅的样子，再通过触觉写杨梅的刺。)

……

没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃……我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了……(通过味觉写杨梅熟透时和没熟透时的不同味道。)

二、抓事物的特点，写出事物的变化。 首先我们抓特点。对于观察的事物，要细致观察，深入不解，总结出事物的特点，然后把你发现这个特点的过程写清楚。在描写事物的过程中，可以恰当运用比喻，拟人等修辞方法来突出事物的特点。其次要写变化。我们在观察时要用心去的受，，在写作前要认真去回忆，比如以前大街上的车和现在的车的不同;家里的小猫以前是吃肉的，现在变成了吃素的，等等。变化，往往是在对比中看出来的。我们需要抓住事物的特点，通过对比两种或两种以上的现象来展现变化。比如课本中《金色的草地》一文，作者就写出了长满蒲公英的草地有时是绿色的、有时是金色的。

金色的草地(节选)

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。(作者按照时间顺序，写出了蒲公英草地在各个时间段的不同颜色，从而展现变化。)“这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花海是合拢的。

三、按照一定的顺序来写。 本次习作是写观察性的作文，要注意做到“言之有序”，即要按照一定的顺序介绍事物。按照一定的顺序描写能够使文章条理清淅，层次分明。不同的事物，可以按照不同的顺序去写：①观察植物。可以按照植物的生长顺序，如栽种、发芽、长叶、开花去写。②观察动物。可以先写静态，再写动态。③观察自然最观或现象。可以按照景物的形状、颜色、光亮、声音等顺序一一介绍，还可以按照时间先后顺序或空间顺序去写。④观察熟悉的场量，可以先写景物，再写人们的活动;也可以先写人们的活动，再写景物。⑤观察生活现象。可以先写以前是怎样的，再写现在是怎样的。比如课本中《搭船的鸟》一文，作者就按照从静态到动态的顺序描写翠鸟。

搭船的鸟(节选)

后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。(静态描写，通过羽毛、翅膀、嘴巴的颜色刻画小鸟的美丽外形。)

……

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔有一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。(动态描写，通过捉鱼和吃鱼的动作表现小鸟动作的敏捷。)