三年级上册第三单元作文-我来编童话

童话世界多么神奇啊!我们也来编童话故事吧。

国王 黄昏 厨房

啄木鸟 冬天 森林超市

玫瑰花 星期天 小河边

看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面?你想到了什么样的故事?发挥想象，把故事写下来。

写之前想一想：故事里有哪些角色?(可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。)事情发生在什么时间?是在哪里发生的?他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。然后分小组交流各自写的故事。

审题指导

本次习作要求我们编写一篇童话故事。从题目要求来看，有两个重点：一是“编”，说明这次作文需要同学们发挥自己的想象力来创编，要想象各个角色之间发生的故事，写清楚故事的起因、经过、结果，最好能够从这个故事中体现出某种深刻的道理，给人以启示;二是要从所给的词汇里选择词语进行创作。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色。

拟题思路

本次习作拟题有两个方法。一是可以根据童话故事的主人公来拟题，如《国王与啄木鸟》《国与玫瑰花》《啄木鸟与玫瑰花》《淘气的小啄木鸟》《聪明的乌龟》《无私的啄木鸟》《骄傲的玫瑰花》等;二是可以根据童话故事的主要内容来拟题，如《国王送花记》《国王来巡山》《国王减肥》《森林里的招聘会》《啄木鸟过冬》《森林选美大赛》等。

写作思路

1.分析所给的词语是什么性质的词。比如可以做童话故事主人公的有国王、啄木鸟、玫瑰花，表示故事发生时间的词是黄昏、冬天和星期天，而表示故事发生地点的词则是厨房、森林超市和小河边。

2.选定词语，想象画面。可以依次选出作为主人公、时间和地点的词语，然后根据这三个元素来创作，如果有需要也可以自己添加喜欢的其他角色，如小公主、月亮等;选择好以后，可以根据所选的内容展开联想和想象。

3.安排故事情节。确定了要写的内容之后，就要围绕中心对已经产生的种种模糊的幻想片段进行造重构，直到这个情节变得富有生气并与所要表达的中心吻合。

写法指导

一、确定好童话角色及其特点。童话是通过丰富的想象来编写的新奇有趣的故事。飞禽走兽、花草树木、山川湖海，自然界的万事万物，都可以成为童话故事中的主人公。编童话，就是把动物、植物等当人来写，使他们和人一样会说话、会思考，具备和人一样的情感。课本中提供的三个角色，我们可以想象：国王可以是动物，也可以是植物，它的地位很高，权力很大;啄木鸟是动物，是对自然界有益的鸟类，它专门吃树上的虫子，保护树木和森林;玫瑰花是植物，有着漂亮的外表，也代表着美好的事物。每一个角色，都有其特点。在编写之前，首先要确定好童话的角色，想象它们的名字、生活习性、兴趣爱好、品质等。比如课本中《在牛肚子里旅行》一文，角色是两只小蟋蟀，作者想象它们是聪明、遇事沉着冷静、团结友爱的。

在牛肚子里旅行(节选)

有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。(开头介绍了童话的角色——两只小蟋蟀，作者还给它们分别取了名字。)有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧!”

……

“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”

“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自已失去知觉。

红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。

这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

“阿嚏!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。

红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”(这个片段描写了“青头”帮助“红头”从牛肚子里出来的过程。语言和动作的描写，刻画出青头遇事冷静、机智的特点，也表现了两个好朋友在对方遇到困难时能互相帮助的美好情谊。)

二、列提纲，展开想象构思情节。写童话之前，可以先确定要表达的主题，然后根据主题列一个提纲。回顾一下课本习作中的词语，我们发现第一列词语都是童话角色，第二列词语都是时间，第三列词语都是地点。写故事提纲，就是构思角色、时间、地点、发生了什么事，事情的开头、过程、结局是怎样的。写的时候，要按照一定的顺序来写，把故事写具体。同时为了使故事生动有趣，能打动人心，常需要加入丰富、合理的想象。比如课本中《一块奶酪》一文，作者就作了精巧的构思，写了蚂蚁和奶酪的故事。故事的起因是蚂蚁队长发现了一块大奶酪，在搬运过程中掉了一小块奶酪渣。经过是大家都惦记着奶酪渣，蚂蚁队长忍住了，没有偷吃。结果蚂蚁队长把奶酪渣给了年龄最小的蚂蚁，大家干活更有劲头了。

健步如飞的蜗牛

森林超市的员工里有只骄傲的兔子，它每天都把头抬得高高的，对其他小动物们不屑一顾。

有一天，一只蜗牛爬过来对免子说：“你每天都那么骄傲，是为什么呢?这样做是不礼貌的。”兔子瞪了蜗牛一眼，说：“你也配来教训我?有本事你来和我赛跑。只怕我跑到了终点，你还在原地设慢地爬呢!”“比就比!”锅牛很自信地说。(先写蜗牛和骄傲的兔子约定了比赛跑步。)

第二天上午，小动物们都赶来观看比赛。随着一声发令枪响，免子一下子冲出了起跑线，它边跑边想：蜗牛肯定已经远远落在后面了。忽然，一阵风从它脚边刮过，接着，它听见一个细小的声音：“嗨!你好，快来追我吧!”兔子定睛一看，竟然是蜗牛!兔子顿时目瞪口呆。只见蜗牛跑得像风一样快，一下子就没影了!其他小动物也都惊呆了，这还是它们的朋友蜗牛吗?就在大家惊讶不已的时候，蜗牛已经到达终点了。(再写蜗牛和兔子比赛的过程。)

比赛结束了，小动物们围住了蜗牛，兴奋地问蜗牛为什么有这么大的本领。蜗牛动了动触角，谦虚地说：“有一次我在一木古老的书中发现了一条神秘的咒语，就试了试，没想到还真出现了惊喜。”(接着写比赛结束后，蜗牛向小动物们揭开“健步如飞”的秘密。)“那我们也试试行吗?”大家纷纷说。“可以，我愿意让大家试试，但前提是你们必须要有礼貌，每天做好事。”“行啊……”“好的……”小动物们欢呼起来。

这时，兔子的脸红红的，它走到锅牛面前难为情地说：“蜗牛，我……可以……试试吗?我以后一定改掉骄傲的缺点。”“好啊!”蜗牛大方地答应了。(最后写兔子意识到自己的错误以及蜗牛的大方，宽容举动。)

三、用深刻的主题给人启迪。童话的编写，是为了启迪人的心灵，让大家读了以后收获一定的生活和做人的道理。我们在编写童话时，要注意先确定一个主题，可以是歌颂真善美，可以是批评假恶丑，也可以是反映人类现实生活中的问题，如食品安全、保护环境、讲文明等。所写的故事主题一定要积极向上，给人以教育意义。比如课本《卖火柴的小女孩》一文，作者就通过写一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事，揭露了资本主义社会的黑暗，表现了作者对穷苦人民的同情注意，故事传递的道理可以直接在文末写出来，也可以蕴含在故事里面。

卖火柴的小女孩(节选)

她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。(这是小女孩第5次擦燃火柴时的幻想。“光明”和“快乐”反衬出现实中的“寒冷”“饥饿”“痛苦”，也表现出作者对小女孩的深切同情。)