我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧!
选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你写的内容,能猜出你写的是谁。
他的头发又黑又硬,一根根向上竖着……
他特别爱笑,一个小笑话就能让他笑个不停……
他关心班里的每个人。有一次我数学没考好,心情不好,他主动来安慰我,还送给我一盒酸奶……
他酷爱踢足球,也喜欢跑步,经常能在操场上看到他奔跑的身影……
你选的是谁?他有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下来。
写的时候,注意开头要空两格。 写好以后,读给同学听,看看他们能不能猜出来你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上,大家一起来猜一猜。
本次习作要求写一个人,我们既可以抓住人物的外貌、语言、动作 、神态等方面进行具体的描述,也可以通过一件具体的事例来展现人物的性格特征,还可以写一与人物的兴趣爱好。在描写的时候,要抓住人物的突出特征,让别人一看就知道写的是谁。
本次习作对象就是你班上的同学,写好后能从你的文章中猜出你写的是谁,那就得选择外貌、性格等特点鲜明的同学来写作。确定好写作对象后,还要根据人物的特点来选材,使人物形象更加鲜明、突出。首先是外貌特点,可以写人物的容貌、身材、衣着等,选取最有特色的一点进行突出刻画。其次是性格特点,是活泼开朗,还是机智勇敢?是冲动热情,还是沉着淡定?还可以写一写这个人的爱好、特长或值得我们学习的精神品质。要选取最能表现人物特点的典型事例来写,表达自己对写作对象的看法或感情。
由于习作是写自己的一个同学,所以最直接的题目就是“我的同学”,值得注意的是不能以同学的名字为题,因为题目中出现了“谜底”,就失去猜的趣味了。为使题目更有趣,也可以用这些同学平时的昵称作为题目,如“我们班的阅读之星”“我们班的‘假小子’”“我们班的‘爱哭鬼’”。还可以直接以“猜猜他(她)是谁”“你猜到了吗”“请你快来猜一猜”“我写你猜”等为题。
1.确定写作对象。先想一想,你最熟悉的同学是谁,确定要写的人。注意,不要写自己的朋友或亲人。因为你的同学对他们都不熟悉,没有办法猜。
2.抓住人物特点。想一想这位同学给你留下最深刻的印象是什么。可以是外貌方面的特点,也可以是性格方面的特点,还可以写他(她)的特长、爱好等。比如:一提到这位好朋友,大家的印象都是他捧着书本,那么爱看书就是他最突出的特点,抓住这个特点来写,就能把这个人物写好了。需要注意的是,在写作中不能出现他(她)的名字。
3.按一定的顺序来写。先进行外貌或肖像描写;然后再点明这个人物的性格或爱好、特长方面的特点,为了说明这个特点,可以接着举一个典型的事例;最后再次点题,让大家猜一猜你写的是谁。
一、拟一个突出人物个性的标题。标题是作文的眼睛,最能体现作文的内容和精髓。我们在拟标题时不妨多花点心思,根据这个人的形象,选择合适的词语放人标题中,让人一看就能马上体会到这个人的特点。比如“围棋小王子”“跳高能手”“小怪人”“幽默大师”“有爱的小天使”等,这样的标题,一下子就把人物的特点展现出来了,让人更容易猜到。
二、选择最典型、具体的事例写人物。怎样在不介绍一个人姓名的情况下,让别人猜出你说的是谁呢?我们可以选择这个人所做的一件事,通过这件事来表现他的个性或品质。注意,所选取的事例要典型,典型事例是最能鲜明地体现出人物形象的。如果这件事是大家都知道的,那别人就更容易猜出你说的人是谁了。比如课本中《不懂就要问)一文,作者写孙中山,是想赞美他勤学好问的品质,就选取了一次上课时孙中山主动向老师提问的事例来写。
不懂就要问(节选)
一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”(这段话写孙中山在课堂上主动提问的事例,通过心理活动、语言等描写,展现出他勤学好问、有礼貌等品质。)
三、通过各种描写手法突出人物特征。
1.外貌描写。写一个同学的印象一般是从外到内的,要表现一个同学的特点可以先从外貌描写入手。外貌描写指对人物容貌、衣饰、神情、姿态等的描写。恰当的外貌描写不但可以展示人物的性格特征,面目可以强化人物的形象。做到“写谁就是谁”,使读者如见其人。在进行外貌描写时,描要有一定的顺序。一般是先整体,再局部;局部描写时从上到下。还要抓住外貌中最主要的特征。人的外貌有很多共同的特征,如果只是一般化的描写,那就会“千人一面”。所以要抓住区别于其他人的最大不同点进行详细描写,而不要面面俱到。例如,你瞧!他的个子不高,但长得很结实。他的脸蛋圆圆的,红扑扑的,像个大苹果。而他那双被我们称为“一线天”的小眼睛最具代表性。我最喜欢他笑,他一笑,那双小眼就变成弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话,每当他为大家说笑话时,那弯弯的月牙又出现了。作者先说明了文中的他给人的整体印象是个子不高,长得结实;进而写脸部的特征,从上到下,从眼写到嘴。这段话中特别描写了“小眼睛”这一有代表性的外貌特征,用被称为“一线天”这件事夸张地进行突出;“弯弯的月牙”传神地写出了他笑起来的样子,既符合“眼睛小”这一外貌特点,又给读者留下了他活泼、开朗的印象。
2.语言描写。语言最能直接反映一个人的个性。我们在描写这个同学的语言时,要注意运用他的原话,这样才更真实、更形象。
3.动作描写。一个人的一举一动都能显示出他的性格来。除了写某件事中这个同学的动作,还可以刻画他平时的习惯性动作。这样介绍的时候,别人就能准确地猜出他是谁了。
猜猜他是谁
“哈哈哈……”不用问,肯定是她!我也不知道她怎么那么爱笑,有她的地方总少不了欢声笑语。爱笑的女孩儿有很多,她特别地会变魔法——一双大大的眼睛,一笑就眯成了一条缝。(写这个人的外貌,说明“她”爱笑这个特点。)
她很善良,对身边的人特别好。我平时总是大大咧咧的,少不了磕磕碰碰。有一次,我玩游戏的时候不小心摔倒了,膝盖上流了血。她看到了,马上拿出随身携带的纸巾,帮我认真地擦了又擦,还细心地吹出我伤口里的沙子。(“她”帮我处理伤口,通过一系列的动作描写,表现出“她”善良的品质。)这样的小事还有很多,每一次都让我十分感动。
她有时也很调皮。她总是藏在教室门背后,等我进门时。“哇”一声,跳到我的跟前,吓得我连忙搭住胸口,生怕心脏不小心跳出来。每当这时,她都会在-旁幸灾乐祸地美个不停,那双大大的眼睛,又眯成了一条缝。(“她”吓“我”的动作和“我”被吓后的“她”的表现,使“她”那调皮的形象一下子跃然纸上。)
三年级上册第一单元
我今天要给大家介绍一个人,但是你们要展开丰富的想象力才能猜出他是谁。
三年级 · 2023-03-17一双水汪汪的大眼睛,一个高挺的鼻子,鼻子下面住着一个爱说话的嘴巴,上课前总是爱悄悄转到后面来和我同桌聊八卦,厉害的是每次都能在老师站在讲台前停止话题,不被老师发现她的丑事。
三年级 · 2023-03-17她是一个快乐、自信又认真的女孩,她脸上的表情可以称得上是我们班的表情包:圆嘟嘟的脸一笑起来,两个深深的酒窝印在脸上特别可爱;生气时,眉头能皱成一个“川”字
三年级 · 2023-03-17她是谁呢?一想到她,我面前马上就会浮现出她的样子。一双水灵灵的大眼睛,眼中好像盛着星河般灿烂,她鼻梁高挺,一张樱桃小嘴,一笑就会露出洁白的牙齿,嘴角就会漾开两个小酒窝。
三年级 · 2023-03-17他的眼眸,明亮而清澈,没有一丝杂质,恰如熠熠生辉的星辰;他的头发短短的,又黑又亮;
三年级 · 2023-03-17我有一个好朋友,他,身形精瘦,行动敏捷,个子在同学中不高,头发乌黑,有点自然卷,眉毛弯曲的弧度像小船,眼睛清澈透亮就像阳光倒映在湖面上,是个帅小伙。
三年级 · 2023-03-17他是一个仪表堂堂的英俊帅哥。他有一张肉嘟嘟的圆脸,贴着核桃般大小、黑亮黑亮的眼睛,里面含着一对滴溜溜转的眼珠子,时而搞怪地抖动,像在跳街舞;时而下起瓢泼大雨,不免又让人有点心疼。
三年级 · 2023-03-17我有一个好朋友,一般人不会认为我们可以成为好朋友,不信你接着往下读,猜猜他是谁吧!
三年级 · 2023-03-17我有一个好朋友,她头发乌黑亮丽,扎着一个短短的羊角辫,走路的时候一蹦一跳,羊角辫就在空中摇摇摆摆,真像一只美丽的小蝴蝶在空中飞舞。
三年级 · 2023-03-17今天我想向大家介绍一位同学,请大家猜一猜她是谁。
三年级 · 2023-03-17我有一个好朋友,她是一个小女生。一对月牙似的眉毛,一双炯炯有神的大眼睛,樱桃小嘴笑起来总会露出两排既整齐又洁白的牙齿,一头乌黑亮丽的长发披在肩上,走起路来一甩一甩的,大家都说她是个美人胚子呢!
三年级 · 2023-03-17我有一个形影不离的好朋友,看看你能猜出她是谁吗?
三年级 · 2023-03-17