三年级下册第六单元作文-身边那些有特点的人

你还想到了哪些这样的词语?这些词语可以用来形容哪些人?围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。

写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如"我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。

如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。

【习作内容】

本次作文是写一个自己身边有特点的人，通过一两件具体的事来突显人物的特点。可以围绕课本所给的表示人物特点的词语来写，也可以抓住人物的其他特点来写。题目自拟。

【写法指导】

第一步：审题

本次作文是写一个有特点的人，要抓住人物的某一个特点来写。

第二步：主题

通过具体事例实现人物的某个性格特征。

第三步：思维导图

校园人物：爱拖堂的老师，“小书虫同学”，“智多星”同桌，班上的“迷”、、、、、、

家庭人物：偷懒的爸爸，爱唠叨的妈妈，时尚的爷爷，爱跳广场舞的奶奶、、、、、

社会人物：乐天派的小店老板，热心肠的保安、、、、、、

邻居、亲戚：“手机控”表格，“故事大王”叔叔，对门的“幽默王子”，爱臭美的表妹、、、、、、

身边啊还有那些有特点的人呢?

第四步：方法(以例文为例)抓住人物的语言、动作进行描写，突出人物的性格特征。

【审题要求】

说说本次习作对我们提出了哪些要求?

“边那些有特点的人”要求我们选择一个熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人，运用本单元学到的描写人物的方法，写出人物的典型特点。同学们选择的这些典型事例，可要把这个人物的某一方面特点突显出来，给人留下深刻的印象，还需要把这个事例写好，尤其是要把事例中最体现人物特点的地方写好。

本次习作的重点是抓住人物典型特点来习作，属于写人的记叙文。

【写作指导】

(1)聚焦“特点”，选定人物。所谓“有特点的人”就是有着鲜明的个性的人。要从平时与自己经常打交道的人中，选择具有鲜明的个性特点的一个人，作为写作的对象。

(2)打开思路，选择事情。这次习作有一个很重要的要求，就是这件事必须是能够体现出这个人物的“特点”的。我们应该从自己认真观察过的、有感受的事情中选择一件来写，体现出这个人某一方面鲜明的品质特点。

(3)一人一事，内容具体。写事就是为了体现出所写人的性格、品质。我们在写作文的时候要把事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果写清楚，写具体。在记叙事情的过程中，着重刻画人物的言语和内心活动，这样才能做到内容具体，在记事中体现人的“特点”。

(4)围绕中心，选取有代表性的、真实的、有说服力的材料。可以是一件事，也可以是几件事。

(5)组织安排材料，确定叙事的顺序和重点，注意详略得当，开头和结尾可以互相呼应。

(6)刻画人物要生动、形象，适当运用外貌、语言、神态、心理等描写手法。

【习作题材】

“小书虫、乐天派、智多星、运动健将、故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小问号”这些词语让你想到了谁?为什么会想到他?

你还想到了哪些这样的词语?这些词语可以用来形容谁?围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。

【注意事项】

1.认真观察身边的人，注意人物的言行，才能发现人物的特点。

2.用具体的事例反映人物特点，要把事情写具体要按照事情的发展顺序进行叙述，写清起因、经过和结果。一个人每天都在说话、做事，一年中、一生中会做许许多多的事情。但是我们在文章中只能选择一两件事来写，要选择最能反映人物特点的事来写。

3.写人物的外貌不能千人一面，要抓住人物与众不同的特点，用精炼的语言勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性特点，给人以鲜活之感。语言描写不能千人腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。人物的动作、神态描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。