三年级下册第四单元作文-我做了一项实验

我做了一项小实验

你做过什么小实验?向大家介绍一下。

写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。

写的时候，可以用上“先……接着……然后……………………………”这样的句式，把做小实验的经过写清楚;还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。

写完后，交换读一读，再评一评∶实验过程是否写清楚了?有没有用得不合适的词语?

【审题指导】

说说本次习作对我们提出了哪些要求?

《我做了一项小实验》是一篇记事的文章。要求先借助图表整理小实验的主要信息，然后可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式把做一项实验的经过写清楚。还可以写写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。

本次习作重点是要观察事物的变化，把实验过程写清楚。

【习作思路】

这篇写作该怎样写呢?“我做的一项小实验”可以是科学课上老师指导下做的，可以是课下学习生活中自己做的……只要自己曾经做过的实验都可以写。注意题目中“小”字，如果实在想不起来，那就在课前先动手做一个，再动笔写。

1. 选择一项自己做过的小实验。

2. 借助书上的图表，整理小实验的主要信息，并认真填写。

3. 对照填写的图表先说后写。

4. 写完后认真修改，看实验过程是否写清楚了，有没有用得不合适的词语。

【写作技巧】

一、选定实验，填写图表。

我们如何写好这次习作呢?先在自己做过的实验中选定一个印象深刻的小实验，然后按照书上的图表填写清楚实验名称、实验准备、实验过程、实验结果，特别是实验过程一定要写清楚每一步具体做什么，怎么做的，发现什么(观察到什么)。

如何借助图表回忆实验情景呢?借助图表整理小实验的主要信息，是对实验过程的再现和总结，既有助于加深对实验的理解，又有助于发展语言表达能力和分析概括能力。

借助图表整理实验信息：

1.实验名称。题目要简洁、清楚，是什么实验就写什么实验，题目要简短清楚，一行写下。

2.实验准备，主要写仪器和材料。如果所用仪器和材料多，可写重要部分，常用的可不写。

3.实验过程。如何操作的，方法和顺序怎样，看到了什么，尽量用简短的话说清楚意思。

4.实验结果。将实验最后结果用文字的方式进行表达，要注意将度量单位写清楚。

5.其它。可以是实验时的心情、有趣的发现等等。

二、口头交流，梳理实验过程。填好图表后，接着我们要怎么做呢?

对照自己填好的图表，将这次实验的过程详细地说一遍，此时就是按照事情发展的先后顺序叙述的，自己怎么做的怎么说。特别是实验步骤可以用“先……接着……然后……最后……”这样的句式自己说一遍，然后说给同学听，问问她们你的实验过程是否说清楚了?哪儿没听明白。

三、动笔习作，写清过程。我们在开始写作时，需要注意什么呢?

根据同学们的建议，想一想，然后动笔以“我做了一项小实验”为题写下来。怎么说怎么写，注意用词的准确性。写的时候如果遇到困难，再看看图表内容，也可以再读一读《蜜蜂》一课。

四、互相读评，修改完善。写完后我们还要注意什么呢?

完成后的习作，同学间互相交换读一读，评一评，重点说说实验的过程是否写清楚了。最后将修改后的习作进行誊抄。

【习作目标】

1.学会细心观察周围世界，把感觉有趣、印象最深的内容写清楚，学会与他人分享快乐。

2.学会将实验记叙完整，学会条理清晰地解决问题。

3.培养留心生活、认真思考的习惯，提高写作表达能力，激发对生活的探究热情。

【写作指导】

1. 本次习作要求写一次自己做过的一项小实验，即实验是整篇文章的写作中心。因此实验的原因、过程和结果(尤其是过程)应当可以作为一个重点，当然也可以主要表达自己从中获得感悟。

2.写作之前，先回忆一下自己平日里做过的小实验。可以是科学实验，也可以是自己设计解惑的生活小实验。选择其中印象最深、感受最深的一项实验进行写作。可以先借助图表回忆一下做小实验的情景，梳理清楚自己做实验的初衷、目的、过程和结果、感想等等。

3.从本次习作的要求来看，适合写成记叙文。因此在写作时可以按照事情发展的顺序来安排文章结构。写作时要有条理的将实验的过程写清楚，可以用上“先……接着……然后……最后”这样表示顺序的句式;还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等等，注意记叙要完整，详略要得当，感情要真挚。

4.写完后，同学之间互相读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了?有没有用得不合适的词语?根据老师同学们的修改意见和建议，继续完善自己的作文。

【写法训练】

读读精彩的开头,习作时可以模仿哟!

①天空还是那么明朗,树木还是那么苍翠,小鸟依然那么可爱,今天放学还算早,但是我没有停下脚步去欣赏美丽的景色。我的好奇心促使我赶快回家去做一个不可思议的实验。

这个实验的名字叫“瓶子吃鸡蛋”。材料是一个煮熟的剥了皮的鸡蛋、一个瓶口比鸡蛋小一点儿的玻璃瓶、一盒火柴和若干纸条。回家后,我准备好了这些材料,就迫不及待地开始做这个实验

②瓶子会“吃”东西吗?而且鸡蛋比瓶口还大,还要鸡蛋不能有任何损伤,这比登天还难怎么可能呢?可黑板上写的字就是“圣旨”啊,不能“抗旨不遵”呀。我只好硬着头皮试一试了。

小提示 材料①采用环境描写开头,并融入了自己的心情,渲染了气氛;接着介绍实验名称和材料,自然流畅地引出下文。材料②采用疑问开头,扣人心弦,让人思考。

【习作实践】

实验名称：纸片托水

实验准备：小杯子 A4卡纸 水

实验过程：

第一步：准备器材

第二步：杯子里接满水，将卡纸放在杯口上，再使劲按一下

第三步：快速翻转杯子，观察到杯子里的水一滴都没有流出来。

第四步：自己猜测实验成功的原因：见鬼了?大气引力在帮助纸片呢?

第五步：问妈妈得到答案。

实验结果：纸片托水实验成功了，这是大气压力在作怪，杯子里水的表面张力把纸片和杯子完全的闭合起来，所以杯子里水的压力小于杯子外大气压的压力，这样大气压就使纸片稳稳地托在杯子上了，杯子里的水自然不会流出来了