四年级上册第六单元作文-记一次游戏

丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。

我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏;可以是室内的，也可以是室外的。做完游戏后，把这个游戏写下来，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。写之前可以想一想：

◇游戏前，你作过哪些准备?

◇在游戏中，你做了些什么?印象比较深的是什么?

◇游戏结束后，你有什么想法和感受?如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……

根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。

审题指导

本次习作的内容是让我们写一次玩游戏的经历。如跳方格、丢沙包、捉迷藏、一二三木头人……都可以作为我们习作的内容。写时一定要注意写清楚游戏的名称和具体经过，并写出自己的想法和感受。写作时要按游戏进行的顺序来记叙，把游戏的经过写清楚。除了写清经过，还要把游戏中给你留下深刻印象的地方写具体，体现出这个游戏的有趣。

拟题思路

由于习作是写一次游戏，所以最直接的题目就是以游戏的名字来命名，如“老鹰捉小鸡”“拔河”“抢椅子”等。还可以在题目中点出游戏给你留下的印象或者玩游戏时的心情，如“难忘的跳长绳游戏”“有趣的‘添鼻子’”“刺激的‘丢沙包’”“我最喜欢的游戏”等。

写作思路

1.要写清楚玩的游戏是什么。我们可以写室内的，也可以写室外的;可以写传统游戏，也可以写新游戏。选材时需要注意，最好选自己常玩或者非常喜欢的游戏，这样记忆深刻，利于写清楚游戏过程。

2.写清楚游戏过程。过程的描写，要像放电影一样流畅，完整，清晰，尤其要注意在写场面时，可采用点面结合的手法。点，即要注意到典型人物的动作、神态和语言，甚至还可以展开想象，写写他的心理活动;面，指的是关注整个场景。我们还可以适当地使用表示先后顺序的词，如：首先、其次、然后等，使游戏的过程更清晰。

3.写出做游戏时的感受。把你从这次游戏中获得的体会或感受写下来，注意不要流于表面，而应有一定的升华，如表现出“不畏困难”“团结互助”等精神，这样的文章才能让人印象深刻。

写法指导

一、按照游戏开展的顺序写。记一次游戏，其实就是写一件事。上一个单元我们学习的记叙文六要素，同样可以运用到这里来。在写作之前，我们可以回忆一下：游戏是在哪里、什么时候开展的，参与游戏的人都有谁;游戏开始之前大家作了哪些准备，比如了解游戏规则，准备游戏道具，分小组等;游戏是怎样进行的，比如开始、中间、最后分别是怎样的，如果有几轮，最精彩的是哪一轮;游戏结束后，你和同学们的心情是怎样的。如此，按照游戏前、中、后的顺序，将这个游戏写清楚。其实，按事情发展的顺序写作，在许多记事的作文中都能行得通。比如课本中《一只窝囊的大老虎》一文，作者写文艺表演，就是按照"表演前—表演时—表演后"的顺序写的，叙事清楚，条理清晰。

一只窝囊的大老虎(节选)

有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”

……

“现在开始排练。你把虎皮和头罩套起来。”

……

终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。

我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。

……

后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。

为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。（作者按照“分派角色——排练——正式演出——演出后”的顺序，将自己扮演大老虎前前后后的事情十分有条理地写下来，使读者充分理解他在这件事情中内心的感受。)

二、运用场面描写，突出游戏氛氛围。在同学们的作文中，常常会出现这样的情况：记一次游戏，只写自己和一两个同学是怎么玩的，而所有人一起玩的场面却很少描写，这样的作文就会显得很单薄。产生这个问题多是因为同学们在作文中没能很好地进行场面描写。在游戏过程中，由于人员众多，场面一般十分热闹。除了要详写最主要的人物和让你印象最深刻的环节外，我们还要在这基础上写其他参加活动的人整体的情况。这就要求我们要学会关注大家的表现，把大家的反应，包括动作、神态、语言等也写出来。把握好场面描写，能使我们的作文更有生气。比如课本中《牛和鹅》一文，作者在写放学回家被鹅追赶的过程时，就不仅写了自己被鹅欺负的情景，还写出了其他孩子的反应。

牛和鹅(节选)

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”(在这段写鹅开始来追赶孩子们的文字里，作者不仅用大量的文字写自己的动作、心理活动、语言等，还在首句就写了其他孩子的反应，将当时那个紧张的氛围生动地展现在读者面前。)

三、表达自己的心情和感受。一篇好的作文，要有自己的真情实感，才能打动人。因此，我们写作时要注意表达自己的心情和感受。想一想，游戏结束后你是愉快的还是有遗憾?为什么?你从这个游戏中获得了哪些启发?这些启发对你有什么帮助?把心情或感受写出来，能使这个游戏更吸引人，也能使我们的作文更加有意义。比如课本中《陀螺》一文，作者在文章结尾就写出了自己获胜时的心情，用真挚的文字道出了当时乃至现今自己的感受，使读者充分感受到那份喜悦和欢乐。

陀螺(节选)

这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧!

我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。(“欢乐” 是获胜后的直接心情，“自豪”是由 于“我”的陀螺是那么的不起眼，但它却始终立于不败之地。心情和感受的描写，使这篇写陀螺的文章充满了浓厚的情意。)