六年级下册第三单元作文-让真情自然流露

让真情自然流露

生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。

欣慰 欣喜若狂 畅快 激动 盼望感动 归心似箭

愤怒 追悔莫及 愧疚 惧怕 沮丧 难过 忐忑不安

你有过这些感受吗?是什么事情使你产生了这样的感受?从中选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。

写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。

写完后，和同桌交换读，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感。

【习作导入】

最能打动人的东西莫过于真实的情感,我们在写作文的时候一定要用情打动人.同学们:你们是怎样理解“真”的涵义的呢?

1.真人真事，

2.亲身经历

3.符合客观实际的事等

对于真情，我们要用真心去体会，用语言去描摹，用技巧去渲染，用构思去完善。

【习作目标】

1.“文以情感人”，要想让学生写出的文章能感动人，首先得让学生自己感动。有倾吐内心情感的表达欲望，以情促写，真正做到“我手写我心”。情感的激发。借助观看录象，听感人故事，欣赏精彩片段等多种方法的情感渲染，感受和体悟到真情。

2.表现真情，最容易忽视的是生活中的细节，认为家庭活动太平常，以至不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的真情，写出来的文章自然就枯燥乏味。因此，我确定以“指导学生从细节中感受真情、通过细节描写表现真情”作为此课的教学重点，运用多媒体教学手段的优势唤醒和调动学生的生活积累，使其达到情不自禁、跃跃欲试的状态，让他们对真情的表达有了更多的情感投入后，更加地注重对细节的描写。

【习作技巧】

用一些细节或描摹生活场景或者用巧妙的构思来表达自己对亲情的理解?

这是老师对亲情的理解：

亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭

亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌

亲情是在父母疲惫时我双手奉上的一盏清心的茶

【习作点拨】

精描细绘见真情(人物的语言，动作，神态，细节描写等);万事求实见真情; 直抒胸臆见真情(大胆的抒发自己的真情); 巧妙地安排结构(设置悬念 线索安排 欲扬先抑等手法);用第一人称描写叙述;对于真情，我们要用真心去体会，用语言去描摹，用技巧去渲染，用构思去完善。