六年级上册第八单元作文-有你，真好

有你，真好

“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。

◎看到“有你，真好”这句话，你想到了谁?

◎为什么觉得有他“真好”?

◎哪件事或哪几件事让你感触比较深?

◎当时的场景是怎样的?

拿起笔，表达你真挚的情感吧!写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。

写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。如果

有可能，把这篇习作与文中的“你”分享。

审题指导

写一个我们熟悉的人，这个人可以是给过你帮助的人，也可以是让你感受到亲情或友情的人;可以是你熟悉的人，也可以是陌生人。写人，就要通过叙述一件事或几件事，来具体表达出“有你，真好”这一主题思想。本次习作的重点是能够通过叙述一件或几件具体的事，把你觉得“有你，真好”的原因说出来，表达出对他(她)的真实情感。

拟题思路

本次作文是写一篇命题作文“有你，真好”。这个“你”，可以是爸爸妈妈、爷爷奶奶，可以是老师同学、邻居朋友，甚至是伴你成长的一个物品(如篮球、书籍)，或者某种品质、精神等。我们要从中选择、确定这个“你”，通过生活中具体的事件展示其对自己成长所起的积极影响，从而突出题目中“真好”二字。在素材的运用上，除了课本中的一些经典素材，还可以运用一些时新素材，如“最美孝心少年”带给自己的感动与启发，“家风”的传承让自己在成长路上更能把握方向等等。，如“细心的爸爸”“乐于助人的婷婷”“友情的芬芳”“向白衣天使敬礼”等。

写作思路

1.确定主题，合理安排。我们在写作时，首先，确定文章所要反映的主题;然后在叙事时注意突出主题。材料的安排要根据表达的需要合理设计，要充分考虑各部分之间的衔接与内容的详略。

2.触动心灵定素材。亲情、友情、师生情……凡是生活中让我们感觉到“真好”的经历，都是可选的素材。仔细回顾生活，不难发现在逝去的岁月里流淌着无数温馨的事件，精挑细选，筛取对自己触动最大的素材落笔。

3.叙述清楚，描写切当。在习作的过程中，要把事件写清楚。通过任务的外貌、动作、语言、神态来表现人物的性格特征;通过具体事例，表现人物的品质。同时可以根据表达的需要，运用一些恰当的修辞方法来增强习作的表现力。

4.以情动人，倾诉真情实感。“真好”是心灵的体验，是一种幸福的感觉，在叙述事件时，不要忘记加入议论和抒情，让平凡的事件具有更为深刻的意义。

5.充分描写，呈现精彩镜头。在记叙事件时，综合运用肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写的方法，再加上适当的修辞，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临其境的感觉。

写法指导

1.用事件突出人物的“好”。写人离不开叙事，想要突出人物的“好”，就要用事例去刻画人物形象。用这一方法写人，以下两点不容忽视：1.选用恰当的事例。恰当，才能突出人物个性。本单元习作要求我们突出人物的“好”，那么笔墨就应该集中在表现"好"这一特点的事例上，可以选取一件事，也可以选取几件事。2.过渡自然。段与段之间，事与事之间的衔接要自然而鲜明，可以用合适的过渡句或过渡段衔接，还可以用小标题明示等等，使作文脉络分明，结构清晰。比如课本中的《少年闰土》一文，作者为了突出闰土的“好”，选用了闰土给“我”讲的雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿这四件事来写。

少年闰土(节选)

第二日，我便要他捕鸟。他说：

“这不能。须大雪下了才好……”

我于是又很盼望下雪。海边拾贝、看瓜刺闰土又对我说：

“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”(选择了闰土给“我”讲雪地捕鸟、猹和看跳鱼儿四件事，突出自从闰土来到了我家之后，“我”的童年生活增色不少。)

“管贼么?”

“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”(作者巧用过渡句，将每件事自然地衔接起来，即使一共讲了四件事，但读起来依然觉得非常流畅。)

我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西……

“他不咬人吗?”

“有胡叉呢……”

我素不知道天下有这许多新鲜事……

“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”

2.再现当时的场景。人需要在场景里活动，事需要在场景里进行，所以，我们在写作文的时候，要描写出当时让你感触比较深的场景。场景包括了当时的时间、地点、天气、景物等，以及人物与人物之间的互动，即人物的语言、动作、心理活动等。抓住一个微不足道的景或物、一个小小的动作、一抹浅浅的微笑进行细致描摹，能达到意想不到的效果。我们在叙事和描写时，还可以加上一些抒情的句子，这样才能使场景变成一幅生动而充满感染力的图画。比如课本中的《我的伯父鲁迅先生》一文，将当天恶劣的环境和爸爸、伯父救助扎到脚的车夫的场景生动地描绘出来了。

我的伯父鲁迅先生(节选)

有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。(通过描写北风怒号，天色阴暗，人们急着赶回家的场景，为下文拉黄包车的人扎到脚的情节作铺垫。)爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。

我们走过去……

“怎么了?”爸爸问他。

“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音……

爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。(本文连用多个动词来描写爸爸与伯父救助车夫的场景，深切地表现了我的伯父鲁迅先生对劳动人民的同情和关怀。)