二年级上册第六单元口语交际-看图讲故事

◇ 看图，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事。

◇想一想，这个故事接下来会怎么样?

按顺序讲清楚图意。

认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

一、看图想一想。

1.看图，想一想图中的爸爸哪儿去了?

2.观察图意，分图想一想。

(1)观察第一幅图，说说图上都有谁?他们在干什么?图上该有谁?哪儿去了?

(2)观察第二幅图，说说儿子正在干什么?爸爸会说些什么?

(3)观察第三幅图，说说儿子听了爸爸的话，干什么去了?爸爸想干什么?

(4)观察第四幅图，说说餐桌旁还缺少谁?爸爸哪儿去了?

(5)观察第五幅图，说说妈妈让儿子去干什么?儿子是怎么说，怎么做的?

3.把五幅图的意思连起来想一想，后面会发生怎样的故事?

(1)你们猜出来爸爸正在干什么吗?

(2)如果儿子看到这个情景，会怎么说?接下来又会发生什么事呢?

二、相互说一说。

妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，秃头爸爸馋涎欲滴，实在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看现场少了什么?”妈妈指着儿子的房间。秃头爸爸呶着嘴，拗不过妻子，只好上楼找儿子。

秃头爸爸敲了一下门，咦，怎么没反应?又敲了几下，依旧没反应，秃头爸爸只得推门进入。令他吃惊的是，平时贪玩的刺猬头儿子正沉浸在书海当中，他翻看着这本书，一页，两页，像一匹饿狼贪婪地读着。

秃头爸爸拧着刺猬头儿子的耳朵，说：“快去吃饭，饭快凉了!”儿子恋恋不舍地放下书，很不情愿地向餐厅走去。秃头爸爸情不自禁俯下身：“到底是什么书有这么大的魅力，把这么不爱看书的儿子也吸引了?”这时，书又转化成了胶水，把秃头爸爸的眼球给粘了过去。

当儿子坐在餐桌前，用兴奋的语气表示开始吃饭时，却发现秃头爸爸还没下来。

妈妈便指着秃头爸爸去的房间，用命令的语气对刺猬头儿子说：“快点叫你爸爸下来吃饭!”

三、我来讲一讲。

全班交流，把故事完整地讲一讲。

四、评一评，议一议。

小组评议，看谁能被评为“故事大王”。