初一上册第一单元写作-热爱生活、热爱写作

也许有些同学不喜欢写作，拿起笔来觉得无话可说。其实，写作不是什么“高难动作”，而是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。写作就是用笔来说话。

从现在开始，同学们不妨放下畏难心理，试一试，先别考虑像不像一篇文章，就从身边的事写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法，不给自己设定什么目标，加上什么框框。这样写起来就会很放松，不觉得难了。

你可能会说，我们每天上课、放学，从家里到学校，没什么新鲜事，有什么好写的呀?这就要看你会不会观察、积累，能不能做生活的有心人了。现在想想：你每天的生活完全一样吗?是不是每天都会遇到不同的人，发生不同的事，而你的心情也会有所不同呢?这些不同之中，就蕴藏着值得写的内容。平时养成细心观察、勤于思考的习惯，你就不会为写什么东西发愁了。此外，多读书看报，收听广播，或观看有意义的电视节目，都可以帮助你积累内容素材和语言材料。现在就来测试一下你对生活的观察能力吧：

下边这些场景或细节，你是否注意过呢?

当然，能写到作文里的事，还应该是有趣的、有意义的或者给你留下深刻印象的。同学们不妨先放开思路，想一想：最近发生在身边的事情，哪件值得写进作文里?

生活中谁都需要表达和交流，而写作是表达、交流的重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。写作可以写人，记事，描摹万物，还可以抒发感情，表明观点。写作能训练人的思维，让你变得更睿智。写作时能有创意地表达是多么有趣的事啊!

希望你热爱生活，热爱写作，上好写作课，写好每一篇作文。相信经过初中三年的学习，你一定能写出内容充实、文从字顺的好文章。

写作实践

一 片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗?到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。

提示：

1. 关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取舍。

2. 注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。

二 刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧?请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。

提示：

见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考：

1. 新的校园，新的环境

2. 我是中学生了，感觉真棒

3. 我的新同桌真幽默

4. 校园里有这么一个有趣的地方

三 在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤......这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀?回忆一下，把它写下来。题目自拟。不少于 500 字。

提示：

1. 回忆成长经历中让你动情的一些事，先与同学交流，看看他们的反应，再从中选择一件事落笔。

2. 交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情的起因、经过、结果。

3. 在结尾处表达一下自己的感受，比如你受到了怎样的触动，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用。

“热爱生活、热爱写作”写作指导

写作内容

叶圣陶先生说过：“写作的根源在于自身的生活，脱离生活，写作就无从谈起。”

生活就是作文素材的“源头活水”，作文就是生活的“聚焦镜头”。每一个平凡的日子，每一处动人的景致，每一个寂静的角落，每一个身边的人……都可以是跃然纸上的内容。

静下心来去体验生活，排除杂念去品味生活，许多美好的灵感会如“源头活水”喷涌而出，各种五彩斑斓的画面会在“聚焦镜头”下翩然起舞。

你不是没东西可写，而是缺乏观察生活的习惯和能力。你要留意窗外的风景，聆听生活的声音，用善于感知美的眼睛去挖掘美，用心灵呈现独属于我、与众不同的美。

写作方法

学会观察，积累素材

1.用心观察，捕捉生活中的亮点。

平时走路、休息时，即可启动你的文思去捕捉生活中那些富有意义的片段。你可以写寝室中同学们放学归来的轻松愉悦;你可以踏进自然，写春天新生叶子的清新之气，写头顶星空的深不可测，写旷野河流的秋雾迷离;你也可以走出校园，深入市井，写写人生百态，实录他们脸上的悲欢喜乐、希望沮丧……

2.勤动笔，分门别类积累素材。

平时准备一个小本子，利用间隙对与你朝夕相处的人，如父母、亲友、街坊领居等进行小段文字“素描”，刻画他们在特定情境下的样子。从一句话、一个动作、一颦一笑开始，积累自己的素材库。从校园到自然，再到社会角落，将素材分门别类。真到了写作的时候，就能左右逢源，信手拈来，涉笔成趣，再也不会有“巧妇难为无米之炊”的慨叹了。

广泛阅读、积累语言

学习语文的过程是不断积累的过程。重视积累是我国语文学习的优秀传统，所谓“厚积而薄发”讲的就是这个道理。

1.课内阅读，是加强阅读积累的主渠道。

语文课本中的许多课文都是文质兼美的佳作，很多都是出自古今中外的名家之手。我们要用心去品读，学习其写作技巧，鉴赏其语言风格。对于准确传神的写景、写人段落，我们可以熟读、记诵。尤其是那些读了怦然心动、不由暗暗叹服的哲思妙语，更应该用心反复吟诵，使之如出我心，如出我口，才能内化成为属于自己的语言典藏。也唯有如此，学以致用才能成为可能。否则如雨落石上，风吹水干，不留痕迹，终是无益。

2.扩展课外阅读的范围。

包括经典名著、名人传记、散文、小说等，“得法于课内，受益于课外”。课外阅读时要做好摘抄、圈点批注。这样一方面可以积累优美的语言素材，另一方面可以提高对文章的赏析能力，在品读中提高遣词造句和谋篇布局的能力。

注意细节，写出意义

托尔斯泰说过：“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比作编织好的网，那么细节就是网中的节点。”可以说，没有细节描写的作品，要想获得成功几乎是不可能的。因为未经凝视、未经审视的生活往往是琐碎、杂乱而无意义的。优秀的文学作品常常将细节描写置于十分重要的地位。以小见大，见微知著，从细微处最能窥探作者的匠心。好的细节描写，能尽显景物的别致，折射出人的性格特征，乃至精神底色。

生活中处处有富有意义的令人心动的细节，我们要做生活的有心人。这种“有心”有时是有意识的，有计划，有目的;而有时是无意识的，是偶然发现并予以关注的。无论是主动搜索，还是被动吸收，只要我们心灵的“雷达”不关闭，处于工作状态，就一定会发现许许多多重要的细节。而这些细节将成为我们写作时重要的思维“路标”，激发我们的灵感，指引我们的写作方向。