藏在课堂里的爱
小学五六年级 · 字
藏在课堂里的爱 文/程熙颜
时光如箭，岁月如梭。转眼间，我们又度过了一个紧张而充实的学期，课堂宛若“学校光阴”小河中的鱼儿，时不时跃出水面，激起圈圈涟漪。
还记得《父爱之舟》那节课，黄老师早已预料到大家难以体会文中那伟大而深沉的父爱，所以她从课文中的一块块“碎片梦境”入手，带同学们感受一个动作，一个表情，一个眼神，一句平常话语中蕴含的山一般的父爱。同学们从一开始的索然无味到后来的兴致勃勃，就是这堂课美好的见证。
“作者枕边为何会一片湿？”大家高举的小手好似迫不及待破土而出的幼苗。
“因为作者思念父亲！”
“因为作者非常感激父亲对他的付出！”
“不错，不错！”黄老师鼓鼓掌，“父爱流淌在一词一句中，你们再在文中找一些自己感动的片段进行小组讨论，稍后互相分享。Begin！”
大家开始七嘴八舌地交流起来，热火朝天，与左右两边寂静无声的班级形成强烈对比。
“好，结束。有哪位同学想勇敢地第一个吃螃蟹？”
“我！”
“我，我。”最终我们小组获得发言权。我站起身，捧起书本，深吸一口气，深情并茂地朗诵完毕后，从父亲的动作、语言、神态等细节刻画入手，体会着父亲一丝不苟地为入学的“我”叠被子和嘘寒问暖中隐藏的满满父爱，禁不住眼泪汪汪。还有其他同学分享的父亲为“我”撑船缝被，雨雪天背“我”上学的情节都令我为之动情。课后，黄老师又给我们观看了《父亲》与《父亲的散文诗》的MV，更是让我倍感心酸与感动。
这就是藏在课堂里的爱，如歌所唱：“这是我父亲日记里的文字，这是他的生命，留下来的散文诗……”
时光如箭，岁月如梭。转眼间，我们又度过了一个紧张而充实的学期，课堂宛若“学校光阴”小河中的鱼儿，时不时跃出水面，激起圈圈涟漪。
还记得《父爱之舟》那节课，黄老师早已预料到大家难以体会文中那伟大而深沉的父爱，所以她从课文中的一块块“碎片梦境”入手，带同学们感受一个动作，一个表情，一个眼神，一句平常话语中蕴含的山一般的父爱。同学们从一开始的索然无味到后来的兴致勃勃，就是这堂课美好的见证。
“作者枕边为何会一片湿？”大家高举的小手好似迫不及待破土而出的幼苗。
“因为作者思念父亲！”
“因为作者非常感激父亲对他的付出！”
“不错，不错！”黄老师鼓鼓掌，“父爱流淌在一词一句中，你们再在文中找一些自己感动的片段进行小组讨论，稍后互相分享。Begin！”
大家开始七嘴八舌地交流起来，热火朝天，与左右两边寂静无声的班级形成强烈对比。
“好，结束。有哪位同学想勇敢地第一个吃螃蟹？”
“我！”
“我，我。”最终我们小组获得发言权。我站起身，捧起书本，深吸一口气，深情并茂地朗诵完毕后，从父亲的动作、语言、神态等细节刻画入手，体会着父亲一丝不苟地为入学的“我”叠被子和嘘寒问暖中隐藏的满满父爱，禁不住眼泪汪汪。还有其他同学分享的父亲为“我”撑船缝被，雨雪天背“我”上学的情节都令我为之动情。课后，黄老师又给我们观看了《父亲》与《父亲的散文诗》的MV，更是让我倍感心酸与感动。
这就是藏在课堂里的爱，如歌所唱：“这是我父亲日记里的文字，这是他的生命，留下来的散文诗……”
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